课间同学们都在一起游戏，只有恒恒独自在滑梯上玩耍。□记者计思佳赵腾飞文李斐斐摄影核心提示|每年的4月2日，是“世界自闭症日”。经洛阳市残联粗略统计，目前洛阳自闭症患者约有400多位，其中0~6岁康复阶段的自闭症儿童有200多个。两年来，本报曾多次关注这一特殊的群体，见证了自闭症适龄儿童由无学可上，到如今可以免费去两个实验班上学，并接受专业教师培训，逐步实现上学梦想。自闭症，又称孤独症，属广泛性发育障碍中的一种特殊类型，一般发生在3岁前，以男孩多见。主要表现为儿童的社会化障碍、沟通障碍、重复刻板的行为与兴趣。连续多日，记者再次走访这一群体，记录他们的生活，为大家讲述他们的故事。故事1少有学校接收，她选择每天带孩子到学校对于9岁的恒恒来说，王丽（化名）有两个身份，一个是妈妈，一个是老师。恒恒是中度自闭症儿童，很少有学校愿意接收他，为了让儿子得到更好的照顾，从恒恒6岁开始，本来就是教师的王丽每天都带儿子到学校上课。课堂上，其他的学生在上课、做卷子，恒恒就一个人画画、写拼音。有时恒恒突然站起来，跑到电脑前要玩电脑，王丽只能强行把他拉回座位；有时恒恒则跑到窗前往外张望，似乎在看风景。在王丽眼里，恒恒很厌学，下课铃一响，他就会立马跑出教室，到滑梯上玩耍。当上课铃响了之后，他却迟迟不愿进教室，每次王丽来拽他，他都拉着窗户护栏，不愿意松开。唯一让王丽欣慰的是，班上的孩子都挺照顾恒恒。开学第一天，王丽就对班上的孩子说：“恒恒小时候得过病，所以和大家不太一样，但也是班上的一分子，大家要爱护他。”虽然班上的孩子发现恒恒经常会尖叫、上课随意走动，但也都接受了他。上体育课大家一起拍球，恒恒每次把球拍掉，总有孩子跑很远帮他捡回来。以前王丽花了很大力气教恒恒拼音、加减法，但现在更注重锻炼他的自理能力。王丽经常会给恒恒几块钱，让他独自去小卖部买吃的，并叮嘱他记得把找的零钱带回来。王丽曾经很犹豫，要不要辞职专心照顾孩子。但一想到将来的治疗费用，她还是坚持了下来。故事2多次被劝退，她独自带孩子上外地“高价学校”现在10岁的安安站在人群中，显得与众不同。他不言不语，别人与他打招呼，仿佛没有听见。3年前，安安第一次被学校劝退，母亲刘洋（化名）只能抱着儿子在学校门口痛哭。3年来，安安已经有了3次被学校劝退的经历。去年，刘洋通过亲戚介绍，最终让儿子来到宜阳一所公立学校上学。这次“关系户”维系的时间只有两个月。“安安对于老师的指令没有任何反应，每个老师都反映没办法和他沟通和交流，其他的小朋友家长也要求安安调离班级。”刘洋说。 每次被学校劝退，刘洋都会大哭一场，继而再次奔波在路上，为儿子继续找学校上学。如今，刘洋一人带着儿子安安来到偃师，缴纳了高昂的学费后入读了一所私立学校，她成为一名专职的陪读妈妈。“我一定要让儿子活在正常人的世界里，不管有多大的困难，我都会挺过去。”刘洋知道自闭症将一辈子伴随着儿子，像很多自闭症孩子的家长一样，刘洋希望儿子能走出孤独。进入普通学校进行融合教育，正是她抓住的一根救命稻草。“我并不是指望安安能学多少知识，他需要待在普通人群里，只有这样才能学会与人交流，融入群体生活。”刘洋虽希望媒体多报道自闭症这一群体，但面对记者的采访，她并不愿意将儿子暴露在镜头下。走访|因影响其他孩子学习，“被劝退”事件并非个例通过走访，记者发现发生在自闭症孩子身上的“被劝退”事件并非个例。一开始，自闭症儿童的家长总是试图隐瞒孩子的特殊性，让他们可以正常入学，但不出几天，他们身上的“特质”就会被完整地暴露出来。“他们会在教室来回走动，有时还会发出含混不清的声音，甚至一旦出现焦躁情绪就会大喊大叫。”一名曾教过自闭症学生的小学教师说。涧西区市民徐先生曾在网上发帖称，自己孩子的班级里有一名自闭症孩子，因他的特殊性，严重扰乱了课堂秩序，他希望其他家长联合起来让学校劝退该名自闭症患者。他认为自闭症患者不适合在普通学校就学。“我并不是嫌弃自闭症患者，也希望自闭症孩子能得到正确的治疗和教育，但不应建立在严重影响其他孩子学习的基础上。”目前|已开设免费实验班，招聘了专业教师去年，经调研，洛阳市教育局决定开设两个专门针对自闭症儿童的实验班，分别在洛阳市特殊教育中心学校和西工区第二实验小学。洛阳市教育局基础教育科一工作人员告诉记者，两个班共招收30余名学生，全部免费，所需费用全部由政府承担。同时，还专门从南京特殊教育职业技术学院招聘到了5名教师，1名到了新安县，4名留在了市区，今年将继续招聘专业教师。近日，记者来到特殊教育中心学校，看到多位家长正在陪着孩子上课。“今年能开实验班已经很让我们欣慰了，相比于私立康复机构每月两千多元的治疗费用，这里学费全免，大大减轻了我们家长的负担。”多位家长告诉记者，因目前老师有限，如果孩子自闭症程度比较重，家长需要陪读。西工区第二实验小学校长曹希静介绍，来该校报名的自闭症适龄儿童共有11名，这些学生都被注册了学籍。曹希静说，该校正在积极探索融合教育，目前自闭症学生全部被安排在北京阳光路教育潜能发展中心洛阳分校上课，待学生情况好转后，会安排孩子们返回学校上课。经过专家评估，凡是符合条件的儿童都可以跟随普通学生上课。目前该学校本部已重新装修了4间特殊教室，用于自闭症儿童上课。“实际上专业老师的数量和质量，都不能满足自闭症等特殊学生的需求。”曹希静表示，今年将继续前往南京招聘专业教师，同时也会送一批洛阳的老师到南京接受相关培训。虽然很多家长希望孩子能在专业老师的陪伴下，进入普通小学就读。但曹希静表示，目前相关的各项制度还没完全建立，资源也有限，随班就读只能有条件进行，不是所有自闭症儿童都适合。此外，学校还在研究家长陪读制度，家长和教师相互支持，让孩子更好成长。